المناخ المدرسي - دراسة ميدانية
المناخ المدرسي - دراسة ميدانية بقلم فوزي بن دريدي ... المناخ التنظيمي، ومناخ العمل، والمناخ المدرسي، والمناخ العلائقي، كلها مصطلحات ظهرت في الأدبيات العلمية والأكاديمية والبحثية لتعبر عن الحالة التي تسود منظمة أو مؤسسة تربوية. هذه الحالة تصعد وتنزل مثل المناخ الطبيعي الذي يشهد تقلبات جوية رعدية وعاصفة أحياناً، وهادئة ومشمسة أحياناً أخرى. من هنا جاءت فكرة الأبحاث والدراسات التي أجريت حول هذا الموضوع، وكلها أكدت على أهمية قياس ذلك المناخ لمعرفة المردود والإنتاجية داخل المؤسسات. لقد أجريت دراسات في الوطن العربي حاولت أن تقارب المسألة، وعلى تنوعها وزخمها فإن الزيادة في تلك الدراسات لا تعتبر تكراراً غير مفيد، على العكس من ذلك هو الصحيح، فالعمل على كشف أبعاد العلاقات داخل التنظيمات والمؤسسات، -ومنها التربوية- على الخصوص سيمكن من معرفة لماذا تنجح بعض المؤسسات وتصل إلى الريادة ضمن نمط معين من الإدارة وتفشل أخرى وتتقهقر في وقت أصبح فيه الحكم على نجاعة المؤسسة يخضع لمتطلبات المنافسة المابين -مؤسساتية على المستويين الداخلي والخارجي. ولعل مقاربة المناخ المدرسي دون ربطه بالعنف المدرسي يعتبر نقصاً كبيراً في فهم طبيعة المناخ في حد ذاته. إن معظم الدراسات الغربية والعربية بينت أن هذين المفهومين يرتبطان بشكل عضوي، هو ما يجعلنا نتبنى فكرة فهم المناخ المدرسي بالرجوع إلى المحددات العنيفة للسلوكيات المتمظهرة في المؤسسات التربوية. من هنا فإن هذا الكتاب يبلغ كامل أهميته في محاولة الكشف عن أنماط المناخ المدرسي السائد في بعض المؤسسات التربوية الجزائرية للكشف عن العوائق الممكنة أمام تحقق مناخ يسوده التعاون خدمة للمؤسسة ككل. كما أن كتابنا سيحاول أن يتلمس أبعاد المناخات السائدة للاستفادة منها في فضاءات مشابهة كالفضاءات العربية. هذا على المستوى البراغماتي. أما على المستوى العلمي فإنه يهيء نافذة أخرى لمحاولة فهم الظاهرة وأبعادها خدمة للمعرفة العلمية في مجملها.
